Hoca evlatlara model olarak ;başparmağını makasın bir gözüne öteki parmağını da öteki gözüne sokarak ağzı aç,ağzı kapa manevralarını gerçekleştirir. Sonradan çocuklara makasları yayarak aynı hareketleri gerçekleştirmelerini sağlar.
Öğretmen ya 1 kartpostalı yahut halka biçimini veletin önünde tutarak makasın ağzıyla kağıttan ne şekilde kısımlar sağlayacağını teşhir eder. Bu mesafede bi hayli teşbihde elde edilebilir makas acıkmış hadi karnını doyuralım ağzı aç,hamm,ağzı kapa…bu işlemde küçük çocuğun makas tuttuğu kolun dirseğinin havaya kalkmamasına gayret edilmelidir.
KAVRAMA AŞAMASI dört
Bu süreçteki arzumuz şeritlerden küçük kısımlar kesebilmektir. Bunun için 1 el ile makası açın, öbür elle de kesilmeye benzeyen çevrede kağıttan ayrılmış şeridi tutun, makasın ağzını açın ve kati. Çocukların bunları yapmasına şans tanıyın.
BELLEME (ÖĞRENME) SÜRECİ beş
AMAÇ:Kalın çizgiler kesme: Öğretmen amaca mütenasip iş sayfasını belirler. Çalışma sayfasındaki çizgiler makasın kesme yerinden büyük olmamalı ve çocuk 1 kezde kesebilmelidir. Öğretmen çocuğa model olarak yönergeler sağlar;makasın ağzını aç,kesmeye başla,keserken kalın çizgide dur…Bu çalışmada mühim olan tam çizgilerin yukarısından kesiyor olabilmek değil çocuğun kalın bitiş çizgisinde durabilmesidir.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI altı
GAYE: Yatay 1 hat üstünden büyük şeritler kesme: bu çalışma için öğretmen 6cm genişliğinde 20 yahut 30cm uzunluğunda kağıtlar hazırlayabilir. Hazırlanan kağıtların tam orta tarafına kalınca bir çizgi çizer ve mütenasip yönergelerle çalışmasını devam ettirir. makasın ağzını aç ve eksiksiz kapatmadan hat üzerinde sonuna gelene dek kes.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI 7
GAYE: Dikdörtgen kesme: bu çalışma için kalınca 1 kağıdın orta tarafına 1 dikdörtgen çizilir. Öğretmen, evlatlara kesmeye nerden başlanacağını gösterir. Köşeleri kesme aşamasına fazla önem verilmez (bu aşama sonra öğretilecektir). Kesme süreci köşeye gelindiğinde ordan dönülmeyerek kağıdın sonlarına kadar meydana getirilir.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI 8
GAYE: Eğik hat üstünden kesme: Bu çalışma için üstünde eğik çizgilerin var olduğu rastgele bir kartpostal veya üstünde eğik çizgilerin bulunduğu bir iş sayfası istifade edilebilir ya da aşağıdaki resimden bir çıktı alın. veletlere bu çalışmayla yap-boz yapabilecekleri de söylenebilir. Bu mertebede makas değil, kesilecek hat yassı olaraktan makasın ilerisinde bulundurulur. evvel dış çizgiler,sonra eğik çizgiler biçilir.
KAVRAMA SÜRECİ 9
AMAÇ: Dış çizgiden içeriye gerçek kesebilme: bu iş için öğretmen evvelden bir numune hazırlayarak çocukların zihninde birşeyler oluşmasını sağlar. Bu çalışmada çocuklarla beraber hareket edilir. önce dik dörtgen biçilir daha sonra kalın çizgiden ince çizgilere kadar biçilir. Çocuklar kesme yöntemine başlayınca öğretmen ke ke ke en sonunda da kes laflayabilir ki çocuklar çizginin bitiminde zamanında dursun.
BELLEME (ÖĞRENME) SÜRECİ 10
MAKSAT:Köşe kesme: Bu sebeple evlatlara kare,dik dörtgen vebenzeri. köşeli şekiller evvelden çizilip verilebilir. Çocuklar önce kareleri çizgi üzerinden değil kabaca dışından kesebilirler. Köşelerde kağıt makasın önüne düz olaraktan ulaşana dek çevrilir ve bir sonraki kenera dek biçilir (Çocuklar genellikle kağıt vaziyetine makası çevirirler)
BELLEME (ÖĞRENME) SÜRECİ 9
GAYE: Keskin olmayan köşeyi kesme: Öğretmen bu süreçte kartpostal vebenzeri. bir iş yapabilir böylelikle süreç bitiminde açığa bir malzeme çıkmış olur. Eğik çizgi çocuklarla kenera kadar kesilebilir,peşinden kağıt düz çizgi makasın önüne varana dek çevrilir ve kesmeye devam edilir. Bu mesafede kesmeye ne tür taraftan başlanıldığı mühim değil. mühim olan çizgilerin yatay şekilde makasın ilerisinde olmasıdır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder