Eğitici veletlere model olarak ;başparmağını makasın 1 gözüne diğer parmağını da başka gözüne sokarak ağzı aç,ağzı kapa manevralarını yerine getirir. Daha sonra çocuklara makasları yayarak aynı hamleleri yerine getirmelerini sağlar.
Öğretmen ya 1 kartpostalı yahut daire tarzını çocuğun gözünün önünde tutarak makasın ağzıyla kağıttan nasıl parçalar alacağını belirtir. Bu mesafede bi hayli kıyaslamada ifa edilebilir makas acıkmış hadi karnını doyuralım ağzı aç,hamm,ağzı kapa…bu aşamada küçük çocuğun makas tuttuğu kolun dirseğinin kalkmamasına itina edilmelidir.
KAVRAMA AŞAMASI dört
Bu evredeki maksadımız şeritlerden ufak taraflar kesebilmektir. Bu sebeple 1 elle makası açın, öbür elle de kesilmeye benzeyen ortamda kağıttan ayrılmış şeridi tutun, makasın ağzını açın ve kati. Çocukların bunları yapmasına şans tanıyın.
ÖĞRENME AŞAMASI beş
MAKSAT:Kalın çizgiler kesme: Öğretmen gayeye uygun iş sayfasını belirler. iş sayfasındaki çizgiler makasın kesme yerinden yüksek olmamalı ve çocuk bir kezde kesebilmelidir. Öğretmen çocuğa örnek olarak yönergeler sağlar;makasın ağzını aç,kesmeye başla,keserken kalın çizgide dur…Bu çalışmada ehemmiyetli olan kusursuz çizgilerin yukarısından kesiyor olabilmek değil çocuğun kalın bitiş çizgisinde durabilmesidir.
ÖĞRENME SÜRECİ 6
MAKSAT: Yassı bir hat yukarısından uzun şeritler kesme: bu iş için öğretmen 6cm genişliğinde yirmi yahut 30cm uzunluğunda kağıtlar hazırlayabilir. Belirlenen kağıtların kusursuz orta tarafına kalınca 1 çizgi çizer ve yaraşır yönergelerle çalışmasını devam ettirir. makasın ağzını aç ve kusursuz kapatmadan hat üstünde sonlarına gelene dek kes.
ÖĞRENME AŞAMASI yedi
MAKSAT: Dikdörtgen kesme: bu çalışma için kalınca 1 kağıdın orta tarafına 1 dik dörtgen çizilir. Öğretmen, evlatlara kesmeye nerden başlanacağını gösterir. Köşeleri kesme aşamasına çok önem verilmez (bu aşama daha sonra öğretilecektir). Kesme süreci kenera gelindiğinde ordan dönülmeyerek kağıdın sonuna kadar meydana getirilir.
KAVRAMA SÜRECİ 8
MAKSAT: Eğik hat üstünden kesme: Bu iş için üzerinde eğik çizgilerin bulunduğu herhangi bir kartpostal yahut üstünde eğik çizgilerin olduğu 1 iş sayfası istifade edilebilir ya da alt taraftaki resimden bir çıktı alın. veletlere bu çalışmayla yap-boz yapabilecekleri de denilebilir. Bu mertebede makas değil, kesilecek hat düz olaraktan makasın önünde bulundurulur. önce dış çizgiler,daha sonra eğik çizgiler biçilir.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI 9
GAYE: Dış çizgiden içeriye gerçek kesebilme: bu iş için öğretmen vaktiyle bir numune hazırlayarak çocukların zihninde birşeyler oluşmasını temin eder. Bu çalışmada çocuklarla birlikte hareket edilir. evvel dik dörtgen kesilir daha sonra kalın çizgiden ince çizgilere kadar biçilir. Çocuklar kesme işlemine başlayınca öğretmen ke ke ke en sonunda da kes diyebilir ki çocuklar çizginin sonunda zamanında dursun.
ÖĞRENME SÜRECİ on
AMAÇ:Köşe kesme: Bundan dolayı veletlere kare,dik dörtgen vebenzeri. köşeli şekiller önceden çizilip verilebilir. Çocuklar evvel kareleri hat üzerinden değil kabaca dışından kesebilirler. Köşelerde kağıt makasın önüne düz olarak ulaşana kadar çevrilir ve 1 sonraki köşeye dek biçilir (Çocuklar genellikle kağıt alanına makası çevirirler)
BELLEME (ÖĞRENME) SÜRECİ 9
MAKSAT: Keskin olmayan köşeyi kesme: Öğretmen bu süreçte kartpostal vebenzeri. bir çalışma yapabilir böylece süreç bitiminde meydana 1 malzeme çıkmış olur. Eğik hat çocuklarla kenera kadar kesilebilir,ardından kağıt yassı hat makasın önüne gelene kadar çevrilir ve kesmeye devam edilir. Bu mesafede kesmeye ne tür kısımdan başlanıldığı mühim değildir. Önemli olan çizgilerin düz biçimde makasın önünde olmasıdır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder